El
Síndrome de Down ->
Módulos
educativos DSET
El
equipo técnico de ASNIMO, con el patrocinio
de la Fundación Caja Madrid, está realizando
la traducción, adaptación, resumen y edición
española de la colección de módulos educativos
editados por el Down Syndrome Educational
Trust de Portsmouth (UK).
La edición española consta
de cinco volúmenes:
Volumen I: “Vivir
con el síndrome de Down. Una introducción
para padres y profesores” .
Volumen II: “Desarrollo
del habla y del lenguaje en alumnos con
síndrome de Down. Recursos y actividades para padres y profesores”.
Volumen III: “Educación,
acceso al currículum, lectura y escritura
en alumnos con síndrome de Down”.
Volumen IV: “Desarrollo
de habilidades numéricas y motoras en
alumnos con síndrome de Down”
ESTÁN
YA EDITADOS POR LA EDITORIAL CEPE DE MADRID
LOS SIGUIENTES:
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VOLUMEN
I: “VIVIR CON EL SÍNDROME DE DOWN. UNA
INTRODUCCIÓN PARA PADRES Y PROFESORES”
Introduce
todas las cuestiones a las que hay que atender
para que las personas con síndrome de Down
y sus familias disfruten de una vida plena
y feliz en su comunidad. Lo forman 6 cuadernos
independientes que con sencillez, claridad
y rigor inician al lector en los siguientes
temas:
Cuaderno 1: “La
vida con el síndrome de Down. Una visión
de conjunto”.
Cuaderno 2: “Habla,
lenguaje y comunicación en alumnos con síndrome
de Down. Una visión de conjunto”.
Cuaderno 3: “Lectura
y escritura en alumnos con síndrome de Down.
Una visión de conjunto”.
Cuaderno 4: “Habilidades
numéricas en alumnos con síndrome de Down.
Una visión de conjunto”.
Cuaderno 5: “El
desarrollo de la memoria en alumnos con
síndrome de Down. Una visión de conjunto”.
Cuaderno 6: “El
desarrollo social en alumnos con síndrome
d Down. Una visión de conjunto”.
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VOLUMEN
II: “DESARROLLO DEL HABLA Y DEL LENGUAJE
EN ALUMNOS CON SÍNDROME DE DOWN”
| Cuaderno
1: Una visión de conjunto
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Uno
de los problemas que más preocupa a los
profesores y padres en el ámbito de la educación
es el retraso significativo en habilidades
del habla y lenguaje que suelen presentar
los alumnos con síndrome de Down. La mejora
de estas habilidades supone la mejora en
todos los aspectos de su desarrollo e integración
escolar, laboral y social.
Este
módulo da una visión global sobre el desarrollo
del habla y lenguaje y destaca tres puntos:
- Los
procesos e influencias que tiene el desarrollo
del habla y lenguaje en niños con desarrollo
típico.
- Las
dificultades específicas que en el habla
y lenguaje presentan los niños con síndrome
de Down.
- Explica
cómo se puede intervenir de forma eficaz
y sistemática para paliar o superar estas
dificultades.
| Cuaderno 2: De 0 a 5 años |
Este
módulo ofrece a los padres y a los educadores
explicaciones, consejos prácticos y actividades
para mejorar el lenguaje de los niños con
síndrome de Down con el siguiente procedimiento.
- Aprender
a entender palabras y frases.
- Aprender
a usar palabras y frases.
- Desarrollar
las habilidades de producción y discriminación
de los sonidos necesarios para emitir
un habla inteligente.
El objetivo es ayudar a cada niño a que desarrolle,
tan pronto como sea posible, un vocabulario
hablado, y que adquiera unas 400 palabras
o más, usadas en frases, a los seis años
de dad.
En
este módulo se incluyen además listas de
seguimiento que se refieren al habla, vocabulario,
gramática y comunicación interactiva con
el fin de evaluar al niño en cada área,
determinar qué actividades han de ser asignadas
a su nivel y valorar su progreso.
Cuaderno 3: De 5 a 11 años
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A
los niños con síndrome de Down que están en
educación primaria por lo general les resulta
difícil el habla y la producción de sonidos
(articulación y fonología), así como organizar
y producir frases largas (planificación motora
del habla). Se muestran sociables y quieren
comunicarse pero lo hacen a base de gestos
y señas.
Esto significa que las habilidades de vocabulario,
gramática, habla y comunicación interactiva
precisan ser evaluadas y tratadas con estrategias
de intervención apropiadas durante los primeros
años de escolarización. Es importante que
padres y profesores trabajen juntos en la
evaluación de las aptitudes del niño y al
elegir los objetivos. Este módulo, y los listados que lo acompañan, están
diseñados para permitir a padres y profesores
trabajar de manera efectiva y sistemática
y mejorar sensiblemente su comunicación.
| Cuaderno 4: De 11 a 16 años |
Los niños con síndrome de Down
tienen retrasos significativos
en las habilidades de habla y lenguaje que
afectan a su progreso académico y social.
Es importante tratarlos a tiempo y con recursos
adecuados.Las informaciones que ofrecemos en
este módulo se refieren a las habilidades
del habla y lenguaje adquiridas en la adolescencia
y a la evidencia de que los niños con síndrome
de Down pueden mejorar mucho estas habilidades
si se les trabaja con método y constancia.
El módulo ofrece además
sugerencias para la evolución del vocabulario,
de la gramática, de los sonidos del habla
y de la comunicación interactiva, así como
actividades para progresar en todas estas
áreas. Los autores señalan la importancia
de mejorar la calidad y cantidad de la comunicación
diaria que experimenta el adolescente con
síndrome de Down y la necesidad esencial de
trabajar con actividades dirigidas tanto al
habla como al lenguaje, porque “el no avanzar
significa retroceder”.
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VOLUMEN
III: “EDUCACIÓN, ACCESO AL CURRICULUM,
LECTURA Y ESCRITURA PARA ALUMNOS CON SÍNDROME
DE DOWN”
Presenta tres temas íntimamente relacionados:
1) la educación de un niño con síndrome
de Down, cuáles son sus necesidades
educativas especiales, y el dilema escuela
especial ó escuela ordinaria; 2) la
necesidad de currículums adaptados para
que los alumnos con síndrome de Down
puedan educarse en el aula con sus compañeros
de la misma edad y compartir con ellos
el plan docente; 3) la enseñanza de
la lecto-escritura como instrumento
vinculado a la enseñanza del habla y
del lenguaje y como mediador en su desarrollo
cognitivo.
Forman parte de este volumen 6 cuadernos
independiente con los siguientes títulos:
Cuaderno 1: “La educación
de las personas con síndrome de Down.
Una visión de conjunto”.
Cuaderno 2: “El acceso
al currículum. Estrategias de adaptación
curricular para alumnos con síndrome
de Down”.
Cuaderno 3: “Lectura y
escritura en alumnos con síndrome de
Down. Una visión de conjunto”.
Cuaderno 4: “Lectura y
escritura en alumnos con síndrome de
Down. (0 – 5 años)“.
Cuaderno 5: “Lectura y
escritura en alumnos con síndrome de
Down. (6 – 11 años)“.
Cuaderno 6: “Lectura y
escritura en alumnos con síndrome de
Down. (11 – 16 años)“.
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| Volumen IV |
“DESARROLLO DE HABILIDADES NUMÉRICAS Y MOTORAS
PARA ALUMNOS CON SINDROME DE DOWN” .
Está en prensa y saldrá antes de Navidad |
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Se
trata de una colección diseñada y pensada
para ayudar a los profesionales, padres
y centros educativos que
educan
a alumnos con síndrome de Down que no debería
faltar en los centros de integración y atención
a la diversidad,
a los centros de educación especial y en
las bibliotecas particulares de muchas familias
que tienen un hijo en edad
escolar
con síndrome de Down.
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Solicítelos
en:
EDITORIAL
CEPE: Ciencias de la Educación Preescolar
y Especial
C/
General Pardiñas 95 – 28006 Madrid
Telef.
91 562 65 24 – Fax 91 564 03 54
clientes@editorialcepe.es - www.editorialcepe.es
O
en cualquier librería con las siguientes referencias:
-
VOLUMEN I: ISBN: 84-7869-503-6
-
VOLUMEN II: ISBN: 84-7869-473-0
-
VOLUMEN III: ISBN: 84-7869-508-7
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